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圖書的接觸對于尚處在幼兒園階段的孩子們來說是了解世界，感受社會的一道重要的窗口。因此幼兒園圖書閱覽室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就為提高孩子們圖書閱讀習(xí)慣和興趣提供了有力的保證。

建議說，如果條件允許，幼兒園應(yīng)當(dāng)最大程度上的為孩子們提供各方面的閱讀材料，并營造出一個適合孩子閱讀的閱覽環(huán)境，使幼兒能夠在環(huán)境的交互作用下積極閱讀。

(1)、座位

可為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊,比如可愛、舒適的小椅子,厚而軟的地毯塊或大枕頭。舒適的座位可讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一樣的感覺,從而吸引更多的幼兒進(jìn)入圖書室閱讀。

(2)、書架

可根據(jù)需要,擺放各種類型的兒童書架(如懸掛式書架、可移動的書架、立式書架等)和儲物柜來陳列和儲存圖書。書架最好擺放在邊界處,起到分割區(qū)域的作用。

(3)、輔助材料

除了上面提到的座位和書架等物品外,圖書室中還要配備一些輔助材料。下面列出一些在圖書室中有助于幼兒學(xué)習(xí)讀寫的材料:圖書室登記冊,可以記錄幼兒進(jìn)入圖書室閱讀的次數(shù)、時間、所閱讀的圖書等信息;故事磁帶,可供幼兒聽故事、兒歌;手偶或毛絨玩具,可供幼兒進(jìn)行故事表演;紙筆,可供幼兒涂畫、書寫用;圖書之外的其他文字材料,如書單、文字標(biāo)識等。

(4)、圖書的選取

在圖書角,教師可以投放形式多樣、功能各異的閱讀材料。但是,不管怎樣,圖書都應(yīng)是圖書角的主角。在選擇圖書時,除了要考慮幼兒發(fā)展水平、與課程的結(jié)合等基本因素外,還應(yīng)考慮以下可能影響圖書角作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。(建議以幼兒園的老師安排一張小班至大班閱讀圖書的安排表，讓孩子有目的有方向的閱讀)